LA ACADEMIA DE LIDERAZGO DE LAS MUJERES

La Academia de liderazgo para las mujeres surge  como una experiencia formativa de las lideres mujeres trabajadoras de las fábricas maquiladoras, de lideresas jóvenes pobladoras en los barrios de los departamentos de Chinandega, León, Managua, Granada, Estelí, Juigalpa y Masaya, así como una experiencia formativa y de alianza entre el MEC y organizaciones como FEMUPROCAM y FENACOOP con la cual hemos compartido el desarrollo de dos diplomados en Género y Desarrollo Humano.

La Academia de Liderazgo de las  Mujeres tiene como misión  la formación de  mujeres lideres altamente participativas, competitivas y emprendedoras,  con capacidad para la toma de decisiones y la participación en el espacio publico y privado,  que asuman el reto de liderizar con ética y calidad el desarrollo humanos sustentable 

La Academia se sustenta en la educación para la equidad, la igualdad y el desarrollo sostenible.  Desde cuyas bases teóricas se articularan  los seis módulos principales:

VISIÓN

La academia de Liderazgo de las mujeres es un centro de formación permanente de liderazgo, que promueve el desarrollo integran de las mujeres mediante procesos de vanguardia orientados a la transformación de la cultura a través de la integración de la práctica de las mujeres y sus procesos  formativos.

¿QUE ES?

La Academia de Liderazgo y Valores  es una comunidad de  aprendizaje   que reúne a líderes y promotoras del campo y la ciudad,  profesores universitarios y académicos  que comparten  saberes, conocimientos, destrezas, valores éticos y experiencias, dando vida al currículo integral de nuestra  Academia.

¿QUIÉNES PARTICIPAN?

•    Lideresas comunitarias de barrios y diferentes municipios

•    Lideresas de cooperativas agropecuarias

•    Lideresas pequeñas productoras del campo

•    Lideresas de las pequeñas microempresas

•    Lideresas de las empresas de zonas francas

•    Lideresas de las Organizaciones de mujeres de bases que  establecen alianzas con la Academia a Nivel Nacional, local y departamental

•    Mujeres líderes que participan en las mesas de  trabajo de las alcaldías.

La Academia del Liderazgo de las mujeres  está orientada a fortalecer los liderazgos democráticos de las mujeres en el desarrollo de sus organizaciones, preparándolas para que transmitan sus aprendizajes a sus pares y para que reconozcan los vínculos y redes en su espacio local.

Para ello se implementarán instancias que generen y consoliden las competencias necesarias para el ejercicio del liderazgo, resguarden la práctica de estas durante el desarrollo de la iniciativa y aseguren mediante acompañamiento y asesoría, la incorporación de las mujeres a mecanismos formales de participación pública.

Los requisitos para las participantes son tener entre 18 y 45 años y que sean mujeres dirigentas o potenciales líderes, integrantes de una organización.

ESTRUCTURA DE LA ACADEMIA

Para el apoyo a la gestión del proceso se constituye un Consejo Asesor Nacional Ad Honorem, cuyo rol se propone tomando los siguientes aspectos.

•    Asesorar proceso de ejecución del proyecto.

•    Garantizar manejo amplio del proyecto

•    Garantizar selección adecuada de participantes en proceso de acuerdo a objetivos del proyecto.

•    Identificación de líneas de sostenibilidad del proyecto.

•    Participar como expositores/as en el proceso de capacitación

Antecedentes

Las mujeres en Nicaragua siguen siendo discriminadas en los ámbitos sociales, económicos y políticos. Esta discriminación se expresa en  la falta de acceso a recursos financieros, a la educación o al empleo. Una de las razones para estas desigualdades es el hecho que las necesidades de las mujeres no son consideradas en las políticas, programas y presupuestos públicos.

Para la consideración de las mujeres a los diferentes niveles, se necesita la oportunidad de una mayor y más efectiva participación desde las mujeres mismas, defendiendo sus derechos y proclamando sus necesidades de manera organizada, concreta y con vigor. Así las mujeres como grupo en una posición social en desventaja y con diferentes perspectivas e intereses a defender, se están organizando para defender conjuntamente sus derechos y luchar por la igualdad de oportunidades.

Estas organizaciones en las cuales se comprometen las mujeres son claves para la incidencia política a los diferentes niveles tanto como para iniciar cambios en el ámbito familiar, en la comunidad y en los lugares de trabajo. También son actores claves para llevar a cabo un análisis crítico de programas y proyectos con respecto a su enfoque de género. Frente al contexto global de alta complejidad, inestabilidad, sujeto a cambios veloces y de efectos inéditos en el plano económico, cultural y en las relaciones sociales, es aún más importante de organizarse y también de implantar una política de alianzas entre las diferentes organizaciones de la sociedad civil.

La formación para el Liderazgo Ciudadano es un proceso de creación y fortalecimiento de conocimientos teóricos, capacidades técnicas y habilidades personales de las mujeres líderes de Nicaragua, para que apliquen y multipliquen estos en sus organizaciones, en la comunidad y en los centros de trabajo. Según este enfoque, la formación del Liderazgo Ciudadano no desarrolla únicamente competencias instrumentales, sino que remite al cultivo de valores dirigidos a lograr el liderazgo de mujeres y el fortalecimiento de sus organizaciones, tales como: la autoestima, la solidaridad, el respeto, el diálogo, la responsabilidad, la autonomía, la innovación, la reflexión y la crítica constructiva.

El Movimiento de Mujeres Trabajadoras y Desempleadas “María Elena Cuadra” (MEC) trabaja desde hace 14 años en la defensa de los derechos de las mujeres a través de capacitación, incidencia política y atención jurídica y psico-social. Tiene una amplia red de mujeres promotoras en siete departamentos del país. Son mujeres líderes jóvenes y adultas que ya están organizadas, están participando en las actividades de la organización y han recibido capacitaciones para conocer su papel como mujer en la sociedad y economía nicaragüense, sus derechos y deberes y para fortalecer su autoestima como base de desarrollo personal y organizacional.

La Federación Nacional de Cooperativas Agropecuarias y Agroindustriales, R.L., (FENACOOP, R.L.) es el órgano máximo de representación de una parte  del Movimiento Cooperativo Agropecuario y Agroindustrial y el organismo de representación política del movimiento cooperativo. Existe una comisión de género de FENACOOP que trabaja en eliminar las brechas que existen entre los sexos para crear la equidad de género, visibilizar el aporte de las mujeres en el sector agropecuario y fortalecer la participación de las mujeres. Por ejemplo, se han capacitado mujeres productoras de seis departamentos para contribuir a la elaboración de propuestas e incidencias en políticas nacionales y gremiales para la igualdad entre mujeres y hombres.

Las dos organizaciones cuentan con experiencia en la capacitación de sus miembr@s. Pero además de fortalecer conocimientos de manera puntual, existe el potencial de brindarles a las mujeres una capacitación integral para fortalecer el liderazgo dentro de estas organizaciones. En este contexto, se pueden identificar potenciales de desarrollo para las mujeres líderes de estas organizaciones en los ámbitos siguientes:

•    Apropiarse de conocimientos teóricos, capacidades técnicas y metodológicas habilidades personales específicas que son necesarios para el liderazgo en las organizaciones de la sociedad civil;

•    Interpretar las problemáticas claves de los escenarios globales, regionales y locales, integrando los avances conceptuales y metodológicos de las diversas corrientes de la teoría de género;

•    Desarrollar conocimientos para utilizar enfoques y herramientas de análisis de género en las distintas fases del ciclo de proyectos y políticas.

•    Ejercitar el pensamiento estratégico y relacionar teoría y prácticas.

Para dar cumplimiento a la estrategia de alianzas entre las organizaciones de mujeres de bases, es que MEC ha creado la Academia de Liderazgo de las mujeres porque considera que es en esta área de trabajo estratégico donde podemos contribuir  al fortalecimiento del nuevo liderazgo de las mujeres en Nicaragua.  Es para las mujeres  de las organizaciones de bases existentes que se constituye este espacio formativo de la Academia de Liderazgo de las  Mujeres.  .

La Academia de Liderazgo de las mujeres, desarrollará un Proyecto Piloto con la Mesa de Genero de la Federación Nacional de Cooperativas Agropecuarias FENACOOP, con la cual ha establecido una alianza estratégica en la promoción y visibilización del liderazgo de las mujeres.

GRUPO META

El perfil de las mujeres convocadas para la formación en la Academia  es:

•    Mujeres con vocación de poder, interés y potencial para ejercer liderazgos.

•    líderes organizadas , vinculadas a las mujeres en su comunidad y/o los centros de trabajo

•    Mujeres participantes que tienen trayectoria dentro de su organización y del movimiento de mujeres a nivel nacional, municipal y local

•     Que se comprometen a reproducir su capacitación con otras mujeres y a implementar a corto plazo, un pequeño plan de trabajo para el fortalecimiento de las líderes de dicha organización.

•    Al menos el 30% tienen menos de treinta años

•     El 50% son de áreas urbanas y el 50 % de áreas rurales

•    Las organizaciones participantes tienen más de dos años de existencia, y son principalmente de mujeres o tienen trabajo de género reconocido en su ámbito de acción.

•    Tienen capacidad de seguimiento y de reproducción de las capacitaciones y habilidades recibidas por su delegada seleccionada.

•    Dirigentas responsables de la formulación de las políticas económicas y de los programas y estrategias para participar en las principales negociaciones locales, nacionales, internacionales.

•    Las estudiantes deberán haberse destacado en las labores organizativas, de preferencia haber tenido un cargo dirigencial. Es decir, tener referencias de participación, liderazgo natural, vocación de realizar actividades de organización.

•    Tener un nivel académico de tercer y quinto año de secundaria.

•    La otra opción es contar con mujeres jóvenes que hayan dado muestras de gran interés por la organización, capacidad natural de intervención y liderazgo.

•    comprometida con cumplir todo el programa  y con las obligaciones que la participación en el programa conlleve.

•    Un requisito común es el compromiso de las alumnas de mantener el trabajo organizativo, y, multiplicar sus  conocimientos en 15 nuevas mujeres para su organización.

Se dará énfasis especial al reclutamiento de mujeres competentes en el área. El perfil de las participantes debe ser respetado de manera que se facilite su participación en todo el desarrollo del curso, y de esa manera, estar en grado de aplicar su experiencia, conocimiento y las habilidades adquiridas en su trabajo diario después de su participación en el curso.

Es importante que las organizaciones, cuando seleccionan sus candidatas puedan asegurar que las candidatas seleccionadas tengan las calificaciones y aptitudes requeridas para facilitar la multiplicación de sus conocimientos y experiencias a sus organizaciones.

Las organizaciones seleccionadas deben comprometerse en brindar el apoyo necesarios a sus candidatas seleccionadas preparándolas previamente a la realización del curso así como en el seguimiento posterior al mismo, en particular, en relación con la implementación del plan de multiplicación individual elaborado al final del programa por las participantes. Las organizaciones  deben asegurarse que las competencias y conocimientos adquiridos por su participante sean debidamente utilizados en las actividades de la organización.

1.    PERFIL DE LOS INSTRUCTORES

Los hombres y mujeres que deben actuar como capacitadores y  facilitadores en el proceso de formación de las líderes, deben tener los siguientes parámetros: 

1.    Formación adecuada para el módulo que ha de presentar, de preferencia tener un trabajo con suficiente experiencia en el tema; ó, estudios de especialización en ellos.

2.    Contar con experiencia de formación de liderazgo e identidad con los derechos de las mujeres.

3.    Sostener un enfoque comprometido de equidad en la participación y la organización.

4.    NO utilizar lenguaje sexista en el proceso de formación

2. SISTEMA DE FORMACION

El sistema de formación de la Academia de liderazgo de las mujeres es totalmente presencial y el programa consta de un Curso con cinco módulos básicos y 13 componentes. Los Cinco Módulos se realiza a través de 13 Seminarios Talleres con una carga horaria de  259 horas (aproximadamente) de dedicación.

Los Módulos educativos se realizaran por encuentros en días corridos semanales tal y como está programado en el cuadro abajo detallado y los mismos se realizaran en las instalaciones de la Academia, la cual deberá ser equipada y acondicionada para brindar condiciones saludables de aprendizajes. El primer curso piloto con 30 mujeres líderes de FENACOOP y del MEC se efectuará de Agosto 2008 hasta abril 2009.

La academia también impulsará dos  Curso especializado consistente en un  Diplomado en Género y Desarrollo Humano en conjunto con el PIEG de la UCA, el cual consta de Cinco Módulos  con 160 horas,  el cual será realizado en días sábados  durante seis meses y en el que participaran 60 mujeres lideres.

3. OBJETIVOS Y RESULTADOS

a) Finalidad y/o Propósito de la Academia:

Proveer a diferentes organizaciones de mujeres y de sectores de la Sociedad Civil  de un marco de referencia más objetivo y crítico para el conocimiento y análisis de la realidad, que les permita  y anime a una participación más efectiva ante la solución de los problemas que les aquejan.

b) Objetivo Principal:

Contribuir a Fortalecer la capacidad de liderazgo, movilización social e incidencia política del liderezgo de base de  los movimientos de mujeres a través de procesos de formación, que promuevan nuevas generaciones de mujeres líderes con visión estratégica, ética y capacidad de incidir en procesos de democracia y desarrollo en Nicaragua.

c) Objetivo Específico:

Implementar un programa de Formación Sociopolítica dirigido a líderes de bases del movimiento de mujeres  de Nicaragua  con el fin de abrir espacios de formación política, social y económica que fomente su participación en el establecimiento de una línea de pensamiento teórica y analíticamente integral que fortalezca su quehacer cotidiano.

RESULTADOS ESPERADOS

1.    Haber contribuido a la creación de vínculos entre 90  mujeres líderes de Nicaragua con miras a construir y fortalecer redes y sinergias para la incidencia y participación de las mujeres en las políticas públicas.

2.    haber capacitado a 60 mujeres lideres nacionales en lidererazgo para la incidencia en Genero y Desarrollo Humano.

3.    Haber capacitado a 90 mujeres líderes locales y  nacionales en liderazgo para la incidencia y participación política nacional y local.

4.    Haber contribuido a la creación de espacios de intercambio, democratización de información clave y de coordinación a nivel local y nacional .

TIPOS DE CONOCIMIENTOS:

Los conocimientos que se comparten en la Academia de liderazgo de las mujeres son:

•    Conocimientos que partan del diálogo: fortaleciendo el descubrimiento de la identidad individual y comunitaria de las alumnas.

•    Conocimientos generadores: que susciten la crítica y la creatividad en las líderes.

•    Conocimientos integrales entre sí, y que sean elementos que susciten la integración con todos los conocimientos.

•    Conocimientos que fortalezcan la ética, es decir, forjar el compartimiento de conocimientos que incentiven un enfoque del mundo y de la vida, una perspectiva donde los valores prioritarios sean un eje básico.

•    Conocimientos que permitan el ejercicio de la tolerancia y la construcción de la equidad: económica, intercultural, interétnica, de género, intergeneracional.

METODOLOGIA

Parámetros fundamentales:

•    Una permanente interacción entre los conocimientos y la realidad

•    Prácticas que fortalezcan los conocimientos aprehendidos

•    Discusión permanente y crítica

•    Fortalecimiento de las relaciones interculturales al interior de la escuela

Metodología de aprehensión:

•    Exposiciones del suscitador/a, fundamentada en los objetivos de la currícula y de la formación integral de las alumnas

•    Reflexión colectiva a través de talleres

•    Prácticas sobre cada uno de los ejes (ej: elaboración de autodiagnósticos, realización de los ejercicios de autovaloración, realización de análisis de coyuntura...)

Así, el conocimiento permitiría una adquisición de conocimientos horizontal, que permita una propia reflexión, conceptualización creativa en el entorno, y, finalmente, una devolución de aquellos a la realidad, a través de la acción de la líder.

Metodología  docente

La metodología de formación que será aplicada durante el curso permitirá incorporar los conocimientos y experiencias de los participantes en el área del curso. Será utilizada una metodología activa durante todo el curso, que estimulará a los participantes a participar de todos los aspectos de la formación

Los nuevos programas de formación, que se han puesto en marcha en los últimos años en el contexto de un proceso de diversificación de la oferta docente, están rigurosamente vinculados a una importante revisión de los métodos pedagógicos. En la mayoría de los modulos se  trataron materias específicas y se incorporó un componente de metodología docente a lo largo de los mismos, que se basa en métodos pedagógicos activos.

Los cursos consisten en Seminarios Talleres, conferencia magistral, estudios de casos, debates, presentaciones de parte de las estudiantes, trabajos grupales y también individuales. Aparte de los contenidos, hay un gran enfoque en todos los módulos en la interacción y el desarrollo de habilidades de presentación, oratoria, análisis, argumentación y de trabajo en equipo.

La formación para el Liderazgo Ciudadano requiere de una “pedagogía crítica” que sitúe a la mujer como ser reflexivo y de iniciativa propia para defender los intereses de las mujeres en espacios donde las relaciones de poder atraviesan todas las relaciones sociales y la toma de decisiones.

Este planteamiento, que se centra específicamente en las participantes, fomentara la  plena participación de cada una de las alumnas en las actividades del Programa, y ha permitira  reforzar las experiencias  aportadas por éstas, así como ayudar a los instructores a proporcionar el componente técnico del curso.

Una ejecución del Programa basada en métodos pedagógicos activos exige que el curso se inicie partiendo de las experiencias, destrezas, conocimientos y posicionamientos de las participantes en el mismo. Este planteamiento da lugar a una adaptación continua del ritmo y de los contenidos del curso, tanto en el grupo de alumnas como de formadores. En otras palabras, los/las  formadoras pueden dar respuesta a aquellas necesidades de los participantes que van surgiendo a lo largo del programa. De este modo, existe la posibilidad de ajustar con precisión las necesidades y los objetivos de formación.

Antes de cada módulo,  se les facilita a las mujeres la bibliografía del tema siguiente para que se puedan preparar. Además, hay que entregar un trabajo individual o grupal después de cada módulo, como tarea. La evaluación de las tareas se hace por l@s docentes. Se va a estimular también el uso del Internet como medio de comunicación y fuente importante de informaciones.

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Los contenidos serán seleccionados y desarrollados según cada contexto y perfil del grupo, garantizando en cada seminario-taller tres dimensiones:

•    Análisis de información y formación teórica.

•    Capacitación y desarrollo de habilidades.

•    Fortalecimiento institucional y político.

Se acuerda desarrollar la forma de Cursos Intensivos por Módulos:

Módulo I: Historia del feminismo, Tipos de liderazgo, Derechos humanos / Ética.

Módulo II: Economía política: Historia de la discriminación en el trabajo; globalización y tratados, Los Presupuestos: Análisis de género en la elaboración de los presupuestos.

Módulo III: Ley de participación ciudadana, Ley de Igualdad de derechos y oportunidades.

Módulo IV: Técnicas de comunicación y oratoria, Técnicas de negociación, mediación y resolución de conflictos.

Módulo V: Diagnósticos participativos, Planificación Estratégica, Técnicas para la elaboración de proyectos, Sistematización y evaluación de impacto de los proyectos. 

ACTIVIDADES

•    Selección de personal especializado para impartir las capacitaciones en los talleres.

•    Concepción de trabajo, discusión metodológica y planificación de talleres.

•    Selección de temas a impartir en talleres.

•    Selección de material didáctico.

•    Elaboración de cronograma de actividades dentro de los talleres.

•    Evaluación del programa de capacitaciones.

•    Impartición de Seminarios/Talleres.

•    Actos de graduación de los talleres.

4. MATERIALES DE FORMACION

La publicación de material didáctica es una de las centrales áreas de enfoque en nuestras actividades. Material nueva, folleros y otras publicaciones sobre la materia en curso, incluyendo cartillas educativas elaboradas por el MEC,  presentaciones, CD-Roms y recursos en videos   serán distribuidos a las participantes.

DURACION Y FECHAS

•    El curso de cinco módulos  tendrá una duración de 12 meses  y será realizado de Agosto 2008  a Agosto 2009. 

•    El Diplomado en Género y Desarrollo Humano iniciará el 28 de Junio y culminará en el mes de Diciembre del 2008.

Recursos de formación de la Academia:

El curso será conducido por docentes académicos y con la  participación de colaboradores expertos en el tema y que provienen del movimiento de mujeres y del movimiento social nicaragüense con amplia experiencia en la temática a tratar.

La Academia cuenta con dos aulas y un salón de conferencias, la que requiere ser equipada con medios audiovisuales (data Show, Cámara fotográfica, video cámara y Televisor y dvd, laptop, etc.) y  un centro de documentación.

La Academía dentro de su programacion presupuestaria contampla el gasto alojamiento para las lideres que provienen de los departamentos del país, asi como gastos de alimentacion, transporte y movilizacion, para todas las partiicpantes y se instalará un botiquín de primeros auxilios.

Para el Diplomado en Genero y Desarrollo Humano a realizarse en la UCA se cuenta con un convenio específico con la UCA y su monto presupeustario se encuentra contemlplado en el presupuesto de la Academia.

EVALUACIÓN

La evaluación del curso será continua. Está prevista una evaluación al final de cada Seminario taller y una al final de cada módulo  semanal y otra al final del curso. Las revisiones semanales permiten renegociar las actividades de formación de manera tal que los contenidos y la metodología puedan ser reajustadas de acuerdo con las necesidades e intereses de los participantes promoviendo de esta manera, su participación total en el desarrollo del curso. La evaluación final del curso examina el logro de los objetivos inmediatos y el nivel de satisfacción de los participantes. La evaluación es un proceso que contribuye fundamentalmente a la mejora de las actividades de formación organizadas por el Programa de la Academia.

También será efectuada una evaluación post-curso al cabo de un año de finalizado el programa. Serán enviados cuestionados de evaluación post-curso a todos los participantes (vía sus organizaciones) para evaluar el impacto a largo plazo.

CONTROL, DOCUMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA PILOTO DE LA ACADEMIA DE LIDERAZGO ENTRE   MEC Y FENACOOP.

La evaluación final la hacen el MEC y FENACOOP en conjunto. Se consolidan todas las evaluaciones de l@s docentes y las listas de asistencia, y también la evaluación del curso de parte de las estudiantes. Después de 3, 6 y 12 meses del proyecto, se hace una evaluación del rol y del desarrollo de las líderes participantes del curso en sus organizaciones, considerando el grado de multiplicación de conocimientos y la aplicación de herramientas.

Para el control y la evaluación del proyecto, los informes son consolidados y evaluados con respecto a los indicadores definidos en el marco lógico, a base de las fuentes de verificación. Se considera como experiencia piloto y se evalúa si y como el proyecto puede implementarse para mujeres de otras organizaciones de la sociedad civil. Se elabora un informe final del proyecto.

CONTROL, DOCUMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS DEIPLOMADOS EN GÉNERO Y DESARROLLO HUMANO.

El PIEG –UCA y su cuerpo docente realizaran las evaluaciones académicas de la experiencia y el rendimiento académico de cada una de las alumnas.  MEC, PIEG-UCA, FENACCOP y la RED realizan informe valorativo de los resultados y el impacto  de los diplomados en el liderazgo de las mujeres participantes.

PIEG-UCA, provee la bibliografía básica de las participantes en el Diplomado, así como el material bibliográfico elaborado para tal fin.