La capacitación económica de las mujeres se pretende desarrollar a través de un proceso de Alfabetización Económica desde la perspectiva de género para que las mujeres estén capaz a participar activamente en la definición de las Políticas Económicas del país.[1]

A través de la alfabetización económica desde la perspectiva de Género se trata de hacer comprender la economía nacional, regional y global y los lugares que ocupan las mujeres dentro de ella. Como herramienta para generar una amplia participación pública en el debate y el establecimiento de la Política Económica Nacional. La alfabetización económica promoverá un espacio para desvelar las causas estructurales de los problemas económicos y sociales que les ayudará a las mujeres a desafiar mitos destructivos, a crear alternativas políticas positivas y a estimular las alternativas comunitarias.
 
La capacitación económica contempla la combinación del análisis de género y la sensibilidad de género con los principios esenciales y las técnicas de formación en educación popular para desarrollar la comprensión sobre la economía de Nicaragua, sus políticas sociales y económicas y su relación externa con el Sur y con el Norte.

Alfabetización Económica –Taller Introductorio
Taller de la Pared de 1 o 2 días de duración para pobladoras, pequeñas microempresarias, trabajadoras del sector doméstico y mujeres becadas.

Objetivos generales del taller son:

• Que las mujeres logren comprender los conceptos económicos principales relacionados con los asuntos económicos que repercuten en sus vidas y que reflexionen sobre los mismos y planteen agendas económicas que ayuden resolver los principales problemas.
• Que las mujeres contribuyan a que las mujeres entiendan las causas estructurales de sus problemas económicos y sociales.
• Que estimulen la participación en la creación de alternativas económicas individuales y comunitarias.
• Que desarrollen la comprensión sobre las relaciones entre género y economía y faciliten el proceso para crear propuestas, instrumentos y procesos para contrarrestar las tendencias sociales regresivas del modelo neoliberal.

El Taller de Alfabetización Económica –Taller Introductorio se compone de 4 unidades didácticas:

1 Introducción
2 La situación socio-económica en nuestro país
3 Las causas socio-económicas de esta situación
4 Soluciones

Unidad 1: Introducción, consta de 2 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Bienvenida

• Dinámica de presentación
• Expectativas

Parte II: Presentación

• Objetivos del taller
• El horario
• Acuerdos de convivencia

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Presentarse y compartir las experiencias que las participantes traen al taller
• Llegar a un acuerdo sobre el plan (y el horario) del taller comparando las expectativas de las participantes con los objetivos del taller

Unidad 2: La situación socio-económica en nuestro país, consta de 3 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Nuestra Contribución

• Dibujo de símbolo
• Circulo de contribución
• Lectura de poema

Parte II: Cambios en nuestro país

• Reflexión en parejas sobre los cambios referente a las tres piedras “costo de la vida”, “servicios públicos” y “forma de ganarse la vida”
• Presentación de los resultados y análisis como los cambios en el país
• afecten a las participantes en el hogar, la comunidad, el lugar de trabajo y en la organización
• Compartir las experiencias de las participantes e identificar conexiones

Parte III: El trabajo de la mujeres

• Ejercicio de animación
• Preparación y presentación en grupos de una mímica sobre el triple papel de la mujer
• Lluvia de ideas sobre la naturaleza del trabajo de las mujeres
• Nombrando logros de las mujeres o del movimiento de la mujer en la sociedad Nicaragüense

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Crear una atmósfera propicia al importante papel que cumplen las mujeres en la sociedad
• Identificar los cambios que reflejan las políticas estatales y privadas en el país
• Hacer visible las experiencias y las contribuciones sociales y económicas de las mujeres en la sociedad nicaragüense
• Hacer visible su triple o cuádruplo papel que tienen que desempeñar las mujeres en el hogar, la comunidad, el lugar de trabajo y en la organización, si están organizadas las mujeres
• Hacer visible las diferencias de poder entre mujeres y hombres pero también las relaciones desiguales entre las mujeres mismas
• Sensibilizar que normalmente el trabajo de las mujeres tiende a ser subestimado, invisible y mal pagado
• Hacer visible los logros de las mujeres en el país

Unidad 3: La situación socio-económica en nuestro país, consta de 3 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Neoliberalismo y Globalización

• Reflexión por parejas y intercambio de ideas sobre los raíces de esta situación socio-económica planteada en la pared
• Exposición o información sobre Neoliberalismo y Globalización Neoliberal

Parte II: Deuda externa y deuda interna y ajuste estructural

• Trabajo en grupos y exposición sobre el origen y las consecuencias de la endeudamiento del estado
• Explicación del ajuste estructura

Parte III: La y los Tratados de Libre Comercio

• Exposición con dibujos sobre los principales contenidos del TLC
• Reflexión sobre los pros y contras
• Reflexión sobre el enlace de la economía y los 4 ámbitos

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Reconocer las causas de esta situación socio-económica
• Mostrar que el modelo y la política económico actual no sólo refuerza y empeora la desigualdad de las mujeres sino que también saca provecho de ello

Unidad 4: Soluciones, consta de 3 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Identificando nuestro poder

• Fila del poder
• Tres tipos de poder
• Poder solidario en el mundo

Parte II: Pasando a la acción

• Acciones en marcha
• Acciones concretas que podría hacer la organización
• Acciones individuales

Parte III: Evaluación y clausura

• Evaluación
• Clausura “Pan y Rosas”

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Reafirmar el poder de las mujeres y reforzar su capacidad de liderazgo
• Reconocer el poder de las mujeres y cómo se multiplica cuando se organicen
• Identificar quiénes son nuestras aliadas y aliados
• Reconocer acciones individuales y colectivas y encontrar aliadas y aliados para la transformación de la actual situación

La metodología de este taller:
Este taller se realiza con la Metodología de la Pared1 en base de la Educación Popular y el Análisis de Genero2

1 Guía para facilitadoras. Transformando la economía de hoy desde la vida cotidiana de las mujeres. Una metodología visual. Puntos de Encuentro. Managua 2003.

2 El taller de 1 día de duración se realiza en base de la “Propuesta para un taller de ABC Económico de 1 día de duración de la Área de Capacitación del MEC. Managua Septiembre 2004.”

B) Alfabetización Económica –Taller Avanzado
Taller de 3 días de duración para líderes comunitarias y pequeñas microempresarias

Objetivo general del taller:

• Profundizar en los conocimientos económicos, de tal manera que las mujeres amplíen su visión y profundicen sobre la realidad económica nicaragüense, sin desvincularse de su quehacer cotidiano; ni desconocer los problemas y acciones económicas latinoamericanas y mundiales.
• Comprender que la microeconomía y la macroeconomía son distintas expresiones de la realidad económica nacional, que se interceptan a través de la aplicación de las políticas públicas y sus distintas expresiones, cuyos resultados concretos se visualizan en el Presupuesto General de la República y el Plan Nacional de Desarrollo.
• Estimular la capacidad analítica y propositiva de las mujeres con el fin de que tengan un cambio de actitud, que les permita luchar con beligerancia en la defensa de sus derechos económicos e incidir con efectividad en la disminución de las desigualdades económicas de género. El reto principal es utilizar todos los espacios para asegurar los intereses estratégicos y poder abrir puertas hacia el empoderamiento.

Este Taller se compone de 3 unidades didácticas:

1 Análisis de políticas y uso de instrumentos económicos para el cambio
2 Comprensión de la economía y conocimiento de la realidad económica de Nicaragua.
3 Expresiones del comercio global y otras alternativas.

Unidad .1: Análisis de políticas y uso de instrumentos económicos para el cambio, consta de 3 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: ¿Qué son y cómo se construyen las políticas públicas?

• Introducción: Presentación, expectativas e información sobre el taller
• Compartamos experiencias sobre acciones de políticas públicas
• El juego de las constructoras
• Síntesis - conceptos y aspectos principales sobre políticas públicas

Parte II: ¿Para qué sirven los presupuestos gubernamentales y municipales?

• ¿“Qué necesitamos saber sobre los presupuestos?
• Conociendo las categorías de gasto y los ingresos del Presupuesto General de la República
• Ajustando el Presupuesto General de la República

Parte III: Principales prioridades del Plan Nacional de Desarrollo según el gobierno

• Sondeo sobre lo que conocen las mujeres sobre el plan y percepción sobre beneficios y/o problemas
• Exposición sobre las prioridades establecidas en el plan desde una perspectiva de género
• El CONPES. ¿Para que nos sirve? Y su relación con el Plan Nacional de Desarrollo
• Nuestros puntos de vistas sobre el plan y propuestas desde las mujeres.

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Presentarse y realizar ajustes a la agenda del taller de acuerdo a las expectativas
• Realizar un análisis práctico sobre decisiones gubernamentales relacionadas con las políticas públicas
• Analizar los efectos y beneficios actuales para las mujeres nicaragüenses
• Identificar de acuerdo a la realidad, políticas económicas orientadas a incrementar la producción y la productividad por parte del gobierno o municipios
• Preparación de acciones para incidir en las políticas públicas en beneficio de las mujeres.

Unidad .2: Comprensión de la economía y profundizar en el conocimiento de la realidad económica, consta de 3 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Hablemos de nuestra historia económica

• Introducción y visión general
• Realización de historia económica de las mujeres
• Los problemas históricos y actuales de la economía nacional
• Síntesis de elementos que facilitan acciones para el cambio

Parte II: Análisis de nuestras potencialidades y recursos y la participación de las
mujeres en la economía

• Análisis del mapa económico productivo y recursos. ¿Qué producimos, con qué, dónde y para quién?
• Análisis de las experiencias realizadas por mujeres para incidir en el desarrollo económico
• Elaborar propuestas de inserción en la actividad económica productiva del país desde nuestra experiencia de pobladoras y potencialidades

Parte III: Conociendo y practicando la economía

• ¿Qué es la Economía y la diferencia entre micro y macro?
• El costo de la canasta básica de 53 productos como un importante indicador de la economía
• Análisis de la problemática del desempleo en Nicaragua. (árbol de problemas)
• El juego del capitalismo
• Evaluación (incluye compromiso)

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Conocer la historia económica de las mujeres y del país que nos permitan entender los problemas actuales de Nicaragua
• Conocer experiencias de carácter económico que motiven a las mujeres a desarrollar sus capacidades emprendedoras y mejorar el nivel de vida
• Conocer aspectos teóricos relevantes sobre micro- y macroeconomía
• Entender el funcionamiento del sistema económico capitalista
• Determinar las causas y efectos del problema del desempleo en Nicaragua.

Unidad 3: Expresiones del comercio global y otras alternativas, consta de 4 partes, con los siguientes contenidos:

Parte I: Profundizando en el conocimiento de los tratados de libre comercio

• Introducción y actividades preliminares
• ¿Qué sabemos sobre los tratados de libre Comercio? ¿Cuántos se han hecho en Nicaragua y C.A.? ¿Cuáles son los elementos comunes.? La experiencia Mexicana. TLCAN
• “Jurado 13” (defensores y acusadores del CAFTA)
• Posición de la empresa privada, gobierno, trabajador@s y sociedad civil frente a los Tratados de Libre Comercio (TLC)

Parte II: El ALCA sus implicaciones para Nicaragua y América Latina

• “La piñata” ( Elementos para comprender EL ALCA)
• Leamos y Platiquemos. (Puntos y temas conflictivos en el ALCA
• Análisis geoeconómico: Oportunidades, Realidades, intenciones y consecuencias

Parte III: ALBA: ¿Estrategia de lucha contra la pobreza y la exclusión?

• El ALBA y sus principios rectores. (exposición PowerPoint)
• Principales obstáculos para la integración Latinoamericana

Parte IV: El plan PPP ¿Estrategia de unión entre C. A. y México?

• ¿Qué es el PPP? Instrumento para la integración de capitales o para el desarrollo humano en Mesoamérica?
• “Lotería” - aclarar dudas y Comprensión de los temas
• Estrategias de las mujeres para la acción: Aprovechar oportunidades y enfrentar los efectos negativos de las expresiones de comercio global
• Evaluación (incluye compromiso personal)

Objetivos específicos de esta unidad son:

• Profundizar en los conocimientos de los Tratados de Libre Comercio con las diferentes naciones, para detectar posibles oportunidades de beneficio para las mujeres
• Conocer las realidades, intenciones y consecuencias de las expresiones globales de comercio y los obstáculos para lograr la integración L.A.
• Desarrollar estrategias para disminuir los efectos negativos hacia las mujeres
• Realizar valoración del taller a los tres niveles: capacitadora, participantes y taller

La metodología de este taller:

En la realización de este proceso de capacitación del ABC económico avanzado, nos basamos en la educación popular que está fundamentada en una concepción metodológica dialéctica, combinada y tomando en consideración indicadores de género en los resultados finales de la capacitación.

Esto que significa:
1. Partir de la práctica, o sea de lo que las mujeres saben, viven y sienten; las diferentes
situaciones que enfrentan en su vida económica y que en este proceso educativo se
plantean como temas a desarrollar.
2. Desarrollar un proceso de teorizaciòn sobre esa práctica al ritmo de las participantes, que permita ir descubriendo y entendiendo los conceptos económicos más importantes e ir profundizando de acuerdo al nivel de avance del grupo.
3. El proceso de teorizaciòn debe permitir regresar a la práctica para transformarla, mejorarla, resolverla. El resultado concreto será: asumir conscientemente compromisos o tareas y poderlas fundamentar.